“三岁看到老”是早期教育家们认定的真理，同样也是王金战老师在写出这本书的一个主要定位，他认为孩子 0－6岁是成和的关键期，家长们应该好好的把握。
在书中，王金战老师深度解析了幼儿阶段的教育重点，首度提出情商和智商深度结合的新概念，告诉读者们，孩子的性格习惯是立足之本，得到更多人的认可是成长的动力。
作为一名教育工作者，我们不难接触到性格形形色色的孩子，然而出于人的本能，有的孩子令我们喜爱加，有的孩子或许让我退避三尺，原因也许很简单，脱离不了一个性格上的对比，王老师虽然是高中老师，却写出早期教育的书，是他作出了大量的研究得出的结论，后天的习惯及智力的开发，原来0－6岁才是最佳播种时期，曾有教育专家羽过：“我们接手的孩子，理论上说都是一些半成品，第一步给孩子教育的是他的父母。”无疑也变向的指出了0－6岁的家庭教育的重要性。
在教育孩子的重要性中，非常关键的一点就是一旦时机错过就再也没法挽回。现实情况中很多０－６岁的孩子家长只注重养孩子，而忽视教孩子，于是错失关键时期。很多的人几乎都是只顾眼前、忽视未来，有些甚至存在导向错误。王老师在书中利用了千名高中生的童年故事中提炼出的一百多个共性的问题进行深度加工整理，集中的一些问题进行深度思索，最终浓缩成高度关注的70个问题，并从对孩子未来发展高度负责任的态度，对这些问题给出了合理的解决方案。帮助我们在培养一个健康孩子的同时，还能为孩子的一生打下一个坚实的基础，这便是这本书的最明显的一个愿望了。
跟家长和老师对着干是一个普遍头痛的问题，王老师的分析为“反叛期”，在这个时期是孩子通过各种行为的尝试来确认自己存在的价值，而在这个时期若受到压抑、不理解或呵斥、指责，极易使孩子形成自卑或内疚感重的性格。对付的招数有三招，第一、协助而不是纠正孩子，要相信，没有一个孩子生下来就会跟家长作对的，要帮助他学会更好的方法来表达。第二、用正确和明确的语言引导孩子行动的方向。第三、把“不要”变“要”，陶行知先生说过“要解方孩子的头脑，双手，脚，空间，时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，说这也不对，那也不对时就等于向孩子传递这样一种信息“你不行”。
“未来十年要淡化高考的选拔功能”是最近一直讨论火热的问题，很明显这样的改革，大大的加大了高校录取的自主权，再看近几年高校的录取情竞，北大、清华等重点高校录取的学生中，保送、特长、自主招生的比例大大的增加了，所以童年期间就应注意对孩子的提前设计，即能保证让孩子过得轻松，又能让孩子走得更高远，如果到了青少年再来想到这些事情，一切都来不及了。而现在的家庭教育就存在着很多的误区。
教育孩子要用科学的方法，不要错过时机，所以在童年期间就应对各时期的孩子地行针对性的教育设计，为孩子的一生打下坚实的基础，让其成为受欢迎的人。