爱，使生命润泽
——读黑柳彻子的《窗边的小豆豆》有感
唐山市安各庄小学 曹建英
开学前夕，陪同女儿一起品读了日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，不禁被小林校长倾注在每一个孩子身上别样的爱和温暖所深深打动，感悟有三：
尊重与悉心呵护带来的亲切和温暖
在这本书中，无论是才被学校开除的豆豆初次走进巴学园见到“校长先生”的情形；还是她第一次参加巴学园运动会的激动与幸福以及小林校长经常对小豆豆发自内心的“你真是一个好孩子”的赞美，都让我深深感受到小林校长对每一个弱小生命的尊重与悉心呵护。
由此，我不禁想到自己，作为一名班主任，我们每天面对的同样是一个个沉甸甸的生命和灵魂，这就需要我们为师者也要对每一个弱小的生命个体施以情意绵绵的师爱。尤其是当我们面对像小豆豆那样才入学就被学校开除和像高桥君那样身体存在某种严重缺陷的孩子，更需要以博大而深邃的师爱来让他们享受更多的关注与期待。
写到这里，我的头脑中禁不住再一次浮现出小林校长初见小豆豆时有如老友般耐心倾听她发牢骚的情形，正如小豆豆所言那是永远的难忘和感动。我更感动于他想尽各种办法帮助身体存在严重缺陷的高桥君建立自信，甚至精心设计运动会的每一个项目帮助他建立自信的情景。还有在小豆豆屡屡行为失控、不断制造麻烦的情况下，小林校长依然肯定她是个好孩子的那份真诚......我想正是这种种温暖和亲切创造出了惊人的奇迹，使顽皮好动的小豆豆若干年后终于成长为日本著名的作家、电视主持人及联合国儿童基金会亲善大使。使身体患有严重缺陷的高桥君高中毕业后以优异的成绩考入了明治大学电气工学系，毕业后凭借自己的实力在安藤电气公司担任重要职务。一遍遍品读完这本书，在小林校长身上，同为一名教育者的我一次又一次深切感受到了给予孩子们尊重和悉心呵护所带给他们的亲切和温暖。
关注健康凸显的教育幸福和魅力
另外品读完这本书后，从小林校长身上，我还深切感受到了他对学生健康的关注。这种关注不单单是身体上，更包括心理上的，而且这种关注随时随处可以感受到。如：从《山的味道 海的味道》这则小故事中，生动展现了他对孩子饮食的关注，这种关注并不是停留在表面的说教、更不是停留在简单的口号上，而是深入到孩子们在校的每一天的生活中。当孩子们每天手捧着自己的饭盒，来请校长检查“山的味道 海的味道”时，那是何等的幸福与快乐。当孩子们咿咿呀呀唱着“好——好——嚼啊 把吃的东西 嚼啊 嚼啊 嚼啊 嚼啊 把吃的东西.......”健康已经于不知不觉中融入到了他们整个世界中。还有《游泳池》中巴学园孩子光着小屁股赤身裸体尽情嬉戏的画面更深深震撼着我。小林校长的“在别人面前拼命掩藏自己的身体是不自然的事”“无论什么样的身体，都是美丽的”让我们深深感受到他对孩子们心理健康的关注，这种关注在整本书中随处可见。
由此我不禁想到我们的当前教育，目前，无论我们走进哪所小学、中学、甚至高中和大学校园，“豆芽菜”及“胖墩”型的学生随处可见。其实这在很大程度上表明我们对孩子饮食习惯、身体健康关注的不足，更让人担忧的是在很多孩子身上都显露出了较为严重的自卑、叛逆、自私、浮躁、任性等不良心理品质。作为一名教育者，我们都非常清楚：教育的终极目标是促进人的自由、健康、快乐成长，而健康是儿童发展的最起码的基础。没有这一基础作支撑，又何谈教育的幸福。而新课程也提到，关注人是其核心理念，而关注人首先要关注人的生命健康。因而，小林校长对每一位学生健康所给予的关注值得我们每一位教师学习，我们更应随时随地渗入到日常教育活动中去，来不断凸显教师对学生健康持续关注所带给他们的独特幸福和美丽。
给予自由彰显的独特与和谐
在小林校长身上，还有一点对我触动最大:那就是给予学生最大限度的自由彰显出来的独特与和谐。在这本书中，无论是对《散步》地生动描述；还是《韵律操》地自由展现;《最差衣服》地细致刻画以及《温泉旅行》、《图书室》地生动记述等等，处处为我们展现了巴学园孩子在小林校长充分给予他们自由成长空间之下的快乐无忧、其乐融融的生活。这种自由，彰显出了独特的美丽与和谐。
而今掩卷，孩子们午饭后像猴子一样攀爬到校长大人的身体各处的画面，小豆豆向校长大人倾诉心事的画面还时时浮现在眼前。我们都知道自由是儿童发展的首要前提，任何压制儿童个性、束缚儿童个性的所谓的教育，在貌似收获的背后是对儿童任性的亵渎，也是对教育的亵渎。所以在我们以后的教育行为中，我们都需要像小林校长那样最大限度地为孩子创造自由成长的空间，在民主和谐的师生关系下，让孩子自由地成长，让他们不断享受自我支配、自我发展、自我挑战的独特美丽。
一遍遍品读着《窗边的小豆豆》，让我越发感受到小林校长对孩子爱的深沉和真挚，它虽然不轰轰烈烈，却如阵阵细雨，让孩子们感觉周身温暖；它虽然细碎，却如大海中的朵朵浪花，不断在孩子们心中激起幸福波澜，所以愿自己也能像小林校长一样把爱的阳光雨露不断播撒在孩子们的心田，不断用满腔的爱去润泽他们的生命。