《彩线连彩点》
这节课我设计用变魔术的方法让学生认识点和线，从生活中寻找线，在不断的研究和修改中思路越来越清晰。这节课的定位就是，让学生认识点和线，并利用点和线进行抽象画的创作。线条的质感虽然有趣值得研究体会毕竟我们面对的是一年级的孩子，相对来说难度就比较大。课本上的插图都是比较抽象的。因为自己对抽象画的理解有限，在对作品进行分析与欣赏时觉得心里没有底，刚开始采用让学生自己理解，自己表现的粗放式管理，学生的作品多是具象的实物，彩纸拼贴毫无章法;在自己对米罗的作品，进行了研究后我个人觉得他的抽象画就是对涂丫期儿童绘画的模仿，我的任务是唤醒学生自身存在的绘画天赋，于是设计了为学生画像的环节。我以为这样的作业对学生来说就比较简单了，作品欣赏和学生作业都找到了实在的要点，在课堂上学生并不买我的帐，面对画家米罗的这些似是而非的作品，学生没有从整体上看他像什么，而是随心所欲的对局部进行感觉联想，可见要用线条和点为生活中的物品画像对学生来说也是比较难的，而且课堂上学生画的与平时的作品没有差别，看不出课堂上的提高。假如学生用随意的点线进行联想，更随意，画面效果更加新奇。可见，课本上示例图片都是经过美术教育专家论证过从知识难度、操作方法更适合
学生接收。