“智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战 , 而知识则是我们面对这一切的筹码 ,学习“智慧课堂”势在必行。
智慧是个名词，指辨析判断、发明创造的能力。智慧包含六个体系的内容：智力体系、知识体系、方法与技能体系、非智力体系、观念与思想体系、审美与评价体系。智慧非常重要，没有现代人的智慧，就无法在现代社会中生存。　　
在学校里，我们对学生进行智慧教育，实施智慧教育的主阵地是智慧课堂。省丹中的智慧课堂，以健全“大成”人才为目标，全面注重知识体系、方法和技能体系、审美和评价体系，类似于教学三维目标。智慧课堂上的主导是智慧教师；主体是智慧学生，智慧教师要善于组织课堂、管理课堂，教学方法多样；智慧学生要善于学以致用，积极参与课堂，乐于学习。　　
思考一：智慧教师要尊重每一个问题，逐渐培养学生的智慧。利用质疑好好分析，培养了学生思维能力，这是一节成功的课；反之糊弄学生疑问，这是一节失败的课。可见，教师在精心备课的前提下预留一些“空白”，让学生能够充分发挥他们的智慧，老师在课堂中善于捕捉一些偶然的疑问，点燃学生思维的“星星之火”，培养学生的智慧，这才是智慧的教师。　　
思考二：智慧教师要尊重每一个学生，让学生成长为一个真正有智慧的人。成绩好的同学你要尊重，因为将来他们会成为院士或专家，要挂在我们学校的墙上的；成绩一般的同学你要尊重，因为将来他们会成为你的同行，是要经常见面的；成绩差的同学你也要尊重，因为将来他们会捐钱给学校的。尊重学生表现在：一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难点，让智慧学生扎实地掌握考点知识，富有实效；二是生动活泼，激情飞扬，课堂有乐趣、有笑声，让学生愿意去学习，师生互动。三是终身发展，智慧课堂要提高学生能力，渗透德育教育，学会做人的道理，使学生心理健康，健全学生人格，有利于学生的全面发展。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。