《长方体的认识》教学设计

教学目标：
知识与技能：通过观察实物、模型，操作学具，认识长、正方体，掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。
过程与方法：通过操作、观察、想象、归纳、概括等活动使学生经历建立立体图形表象的过程，进一步发展学生的空间观念。
情感态度价值观：在操作和探索的过程中，要培养学生学习数学的兴趣，进一步增强合作意识。
教学重点：通过自主探究认识长方体的特征
教学难点：掌握特殊长方体的特征。
教具：长方体框架、长方体物品、ppt课件
学具：橡皮泥 小棒 长方形、 长方体实物
教学教程：

（一）课前预习
1、自读教材第18—19页
2、准备长方体和正方体形状的物体，橡皮泥和三种不同长度的小棒。
3、剪下本收附页中上面的图样。
（二）导入新课，提示课题
1、师：同学们，今天老师带来一些图形朋友，不知你还是否认识他们，如果记得，就大声的喊出他们的名字。
课件出示图形
你能给他们分分类吗？（分成平面图形和立体图形）
2、好，那我们来看看生活中这些物体是什么形状的？
课件出示四幅生活实物图（规范学生语言，说完整话）
3、师：我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体（贴图）揭示课题：这节课我们就一起走进长方体，来研究长方体的奥秘，板书课题。


（三）自主探究
1、认识长方体各部分名称
师：通过预习，你对长方体有哪些认识？
学生拿长方体实物说一说长方体的各部分名称（2名学生）
师板书面、棱、顶点

2、探究长方体特征
师：长方体的面、棱和顶点里还有很多奥秘，想知道吗？
那我们就观察观察手中的长方体实物，比一比，数一数，量一量，相信同学们
一定会有许多惊喜的发现！
指名读一读合作学习要求。
小组合作学习，交流，填写学习单
大组汇报交流：
顶点有什么特点？（8个）
面有怎样的特征呢？6个面一般都是长方形（特殊情况：有两个相对的面是正方形），相对的面完成相同（课件演示）
点拨：长方体的6个面一定是长方形吗？课件演示特殊情况
棱有什么特点？（12条，怎样数不容易遗漏？相等的棱有怎样的位置关系？课件演示。
巩固练习（1）：练习五第一题
3、制作长方体框架，认识长宽高
小组同学合作完成长方体框架，然后思考下面的问题：
（1） 长方体的12条棱可以分成几组
（2） 相交于同一顶点的三条棱的长度相等吗？
展示学生作品，并交流对两个问题的看法
师点拔：相交于同一顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。 相对的棱相等而平行，相邻的棱互相垂直
巩固练习2 练习五2、3
（四）课堂达标检测
（五）本课小结