教学内容 第5页的例4，完成“做一做”和练习四的第3、6、7、9题。
教材分析 本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
学情分析 由于学生在前面几个例题的学习中，对分数乘法的意义和算
理、算法已经基本掌握，可以让学生自主分析数量关系，列式计算。引导学生通过比较、交流，自觉采用简便约分方法。
教学目标
（依据学科课标、体现多维） 知识与技能：掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确
熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。
数学思考：在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，
培养学生的推理能力及思维的灵活性。
问题解决：以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系。
情感态度与价值观：创设开放、民主、有趣的自主探究空间，
鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。
重点、难点 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。
熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。
教法、学法 交流讨论，加深理解；通过练习巩固，促进内化。
教 学 流 程 复备
情景导思
（任务驱动
生成问题） 1.复习导入
×30= 12× =
× = × =
交流时让学生说一说：
⑴分数乘整数的约分方法。
⑵分数乘分数的计算方法。
2.导入新课。
今天这节课，我们继续学习分数乘法的相关知识。
问题探究
（自主学习
合作探究） 探索新知
⒈出示例题。
无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是 千米／分。
⒉解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的 。李叔叔每分钟游多少千米？
⑴阅读理解。
组织学生阅读题目，理解题意，得出：
①乌贼的速度是 千米／分。
李叔叔的游泳速度是 千米／分的 。
⑵列式解答。
让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书：
× = = = （km）
⑶启迪思考。
在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？
学生独立思考，尝试计算。 这节课可以算是一节练习课，例题尝试让学生自主计算，因为有分数乘整数先约分的基础，学生应想到先约分的方法，然后老师在板书规范两种约分的书写
交流点拨
（交流充分
点拨精准） ⑷交流讨论。
通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即：
× ＝ ＝
1
2
5
5
（千米）
⒊解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？5
⑴学生独立解答，约分：
⑵教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。
⒋试一试。
× 还可以怎样进行约分呢？
板书：（计算过程）
强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。
当堂检测
课堂小结。
巩固拓展
（夯实基础
分层提高） ⒈教材第5页“做一做”第1题。
先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。
⒉教材第5页“做一做”第2题。
先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。
⒊教材第5页“做一做”第3题。
阅读与理解，求这个人的身高是多少米，就是求28米的 是多少。
学生独立解答，组织交流订正。
⒋教材第6页“练习一”第6题。
学生独立解答，组织交流订正。
课堂小结。
评价反馈
（评价多元
及时有效） 这节课可以算是一节练习课，学生在计算分数乘分数时能根据计算法则进行计算，但对于计算过程的约分，部分学生的约分意识不强，如3的倍数，7的倍数，甚至更大质数的倍数，学生不知道约分，使结果不是最简，还要加强训练。这样的课对于学生更系统的掌握知识有非常大的帮助。