课堂中以孩子们喜欢的方式进行课堂纪律管理
所以在我的课堂上,我经常把小组或大组竞赛贯穿其中,以时刻吸引学生注意力,并让他们及时互相提醒、监督。为了避免失去新鲜感而减少激励的作用,我也偶尔变换竞赛的花样,比如,有时我以加分、扣分的形式比,看哪组最后得分多;有时,我又尝试给自己组的花朵添叶子的竞赛,纪律好或发言积极、正确就加一片或几片叶子,若是有个别学生注意力不集中、讲空话等情况,就要擦去一片叶子;有时,我也设计爬梯子游戏,看哪组有上去一步或几步的机会,哪组却得下来一步或几步。这样做以后,学生的积极性就比较高,有些生怕自己的行为会使整组受影响,所以一听到我说:“看看哪一组能加分”,或者只是一个眼神,就端正地坐好,有的一时没意识到,组员们就立即提醒他。
此外,在教学中,我适时采用以下几种方法来引导学生认真听讲:1.神情关注法,即采用注视的方式引起该学生集中注意力,以达到控制课堂的目的。2.语言吸引法,即运用自己的有声语言吸引学生的注意力。例如,在一次课堂上我出示一图片后,运用儿童化的语言、故事性地讲述图片内容,吸引那些走神的学生兴趣。3.暗示法,如走近学生轻敲桌子或轻拍学生,暗示其注意。4.表扬引导法,发现有个别学生出现上课不认真听讲时,我夸一些坐得端正、仔细听课的学生。低年级的学生,都有想被表扬的心理,所以表扬其他人,也能一定地促进其他学生也想受到同样的表扬。
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