体育课反思
这么胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学们会笑话我,所以就不想动了”。根据他的想法,我诱导说:“不管谁在学习新动作时,都不可能做得很好,再说对于你,重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了,动作也就好看了。老师相信你,你一定会战胜自我,找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持到底。久而久之,在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声,纷纷向他询问起来。老师的表扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练习,同时常于同学合作、交流。总之,“在课堂上只要主动参与、积极练习,就一定能获得快乐,获得成功”。
相关推荐
- 皮亚杰认为,个体适应环境的方式是( )。
- わたしがピアノを習い()のは、小学生5年生の時です。
- 运动后补充()有提高最大吸氧量、减少氧债和血乳酸的作用。
- 据库珀研究表明,进行全身耐力性运动时,心率维持在150次/min,最少持续()Min,才可开始收
- 在学校体育运动中,学生突发“伤后,伤处疼痛、肿胀、压痛、肌肉紧张或痉挛,触之发硬”,这是()的征象。
- 目前武汉工程大学大学生的《国家学生体质健康标准》测试项目为()
- 体育教师的主要职能从知识技能的()转变成为学生发展的()。
- 体育运动不仅产生丰富的情绪体验,使主体实现身体认知,而且能促进个体()的发展。
- 膳食纤维的主要功能有()。
- 北京奥运会的吉祥物名称是福娃贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮,五个字的谐音是()