给孩子搭一个凯旋门
读了这个故事,我联想到自己作为教师为学生搭造的“凯旋门”太少了。我一直用“公平、公正”的态度对待全体学生。当学生有成绩时,当学生表现出色或进步时,我都会及时给予热情的表扬、鼓励,热烈地宣传优秀学生的事迹,让全班同学都来向他们学习。对于学习、品德不好的学生“尽职”地耐心教育——指出他们的缺点。看到一个成绩和品德都不好的学生从班上转走,我曾经欣喜过,心想,我的负担减轻了,从此可以不磨嘴皮了。现在想想,对他们而言,我所给予的机会是不平等的,待遇是不平等的,对他们的评价也是片面的。
班级设有语文数学各小组的小组长,负责保管作业,收发作业。教这个半两学期了,两学期都是我安排人员,这些小组长都是乖乖仔,作业优秀书写工整、遵守纪律、身上的毛病特别少,我一直号召大家向他们学习。一天收到小成的日记,上面只有你几行;老师你太偏心了,为什么我们不能当小组长,李月他们成绩好,爱发言,经常受到锻炼,能力、学习自然越来越好了。而我们常常受到训斥,自信心逐渐下降,自然不行了。其实我真想试一试当一回组长,我能做好,我们需要自信。多么可爱的孩子,多么自信的孩子,我为什么就因为他学习和行为的不好而冷落他,从来没为他搭一座“凯旋门”。我脸发烫了,很多孩子在成长路上会收获许多成功,也会遭到许多磕磕碰碰,还会犯下许多小小的错误。我们教育者不仅要为成功的孩子搭起“凯旋门”,祝贺他们,鼓励他们不断追求新的成绩,也要为失败的孩子、犯错的孩子搭好“凯旋门”,给予温暖的抚爱,热切的期待,相信孩子能成功。让孩子更健康、更自信地成长。明天我要让孩子自愿申请各科小组长,我会在黑板上大大的写上“自愿申请各科小组长”。
每个孩子都有他的闪光点,都有值得我们感动和惊讶的一面,只是作为教师的我们总是喜欢凭自己的喜好和学生的表现,给他们加上一个一成不变的框框,开启着大小不同的凯旋门,给予他们的只是片面的,不公平的评价,最后留下的只有遗憾。作为老师的我对学生的关注与爱应该是平等的,应该学会激励每一个孩子,为他们搭一个合适的,使他们快乐的“凯旋门”,让他们走好人生的每一步,至少有一个良好的人生开端。
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