专业交流之导思
学生作文质量,取决于勤于思考于观察。观察和思考地质量决定作文的质量。生活是作文的源泉,只有热爱生活,观察生活,作文才能言之有物,言之有序,言之有情。
1、激趣:观察的内容要广。生活的内容包罗万象,教师既要自己会教,又要教会学生观察人间喜怒哀乐,关注世界风云变幻,大至天际日月星辰,小至自然花草鱼虫,所见所闻,都是观察的内容。只有视野万里,才能思接千载。要求学生观察所习之文命题要活,不设审题障碍,不画地为牢,不求同一,允许学生说“不”。
2、持趣:观察的过程要细。要教会学生观察时空与思维路线同步,对观察的重点对象要细致入微,细即看和思,看而不思,是雾里看花难得真谛;要教会学生思维换位,同中求异,如观察家乡的春天,有的会看到春天的水,水中的游鱼,而想到天高任鸟飞,海阔任鱼跃;有的会看到河堤上的绿,想到春风又绿江南岸;有的会看到春天农民播种,想到春天播下的希望,进而想到没有春天的耕耘,就没有秋天收获的深刻意义。看则思,就必然会渐入赏心、悦目、启思、导行、创新的佳境了。
3、延趣:观察的结果要更新。教师应引导学生看到观察对象的独特之处,发现别人没有发现的问题,这是作文富有新意的基础。大家都知识班门弄斧,是否有人想到了不到班门何必弄斧呢?春天到了,有人高歌“春色满园关不住”,是否有人同时会想起也有“落花流水春去也”的愁唱呢?这种思维上的反弹琵琶,表达上的高咏低回,情感上的悲中有喜的开放性和多样性以及艺术真实性的启迪,会使学生看到很多人没有看到和没有想到的东西。
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