教师是终身学习者，作为一名教师只有不断的学习才能成为一名专业化的合格教师。假期里，我自学了《教师培训读本》这本书，使我对成为一名专业化教师的认识提高到了一个新的层次：在追求教学知识的发展中，教师需要勤于反思、善于积累、乐于交流以及细于留心。
一、 勤于反思
教师需要有意识地和仔细地反思他们自己的教学实践，例如，思考什么是可行的，什么是不可行的，为什么可行或不可行，如何改进，等等。
教师在教学实践历程中，要及时捕捉能够引起反思的事件或现象，通过理性检查与加工，逐渐形成系统的认识，形成更为合理的实践方案。对教学实践活动的反思包括实践内容、实践技术与实践效果的反思三个方面。实践内容的反思是指教师在教学活动展开前，需要对活动所关涉的内容本身进行反省，因为任何内容都是在抽象了具体现象和对象的基础上编制的，在不同时间、对象、场景面前，或多或少都需要进行重组、改造、增添或删减，这是教师课程能力的体现，也是教师的责任和权利。实践技术的反思是指教师对活动展开过程中所使用的工具、方法、时机等的适切程度的总结检讨，其目的在于对自己的行动轨迹进行回溯，发现问题和不足，探寻更佳的方案。实践效果的反思是指，在教学活动结束后，教师对整个实践所取得的成效的价值判断，包括学生角度的需要满足程度与教师自己角度的价值感受两个方面。前者主要考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的受益状况，后者要考察教师在确定价值取向、实施教学活动、进行价值判断过程中自己的教学活动对学生的影响状况、对个人经验的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。
教学反思可以帮助教师把他的经历升华为真正的、富于个人气息的经验，并且不断使自己的经验体系得到拓展。“每一个对艺术作品有经验的人无疑都把这种经验整个地纳入到他自身中，也就是说，纳入到他的整个自我理解中，只有在这种自我理解中，这种经验才对他有某种意义。”如果教师只对个人经验做出描述性的记录而不进行解释，那么这些经验就无法得到深层次的解读，只有对经验做出解释后，对经验的阅读才是有意义的。也就是说，经验形成过程的同时应该是解释和理解的过程，重新阅读经验的过程也仍然是解释和理解的过程，这样才能常读常新，每一次的阅读过程就是一次重新理解和创造的过程。
二、 善于积累
积累，是学习的后续。教师需要逐步不断地建立教学知识的容库，这对教师发展教学的内容知识——教学内容的表达方式，尤为重要。没有在记忆中或更多地以书面形式的有意识的积累，教师的教学知识未必随着经验的增长而增加。积累是使自己的教学水平从量变到质变的必由之路。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“我给自己定了一条规则，就是要不断注视跟学校教学大纲有关的那些科学的最新成就和进展。每一门科学或者一个科学问题分别使用一个笔记本，里面都有几千条从杂志里摘录的材料和从报纸上剪下来的资料。” 教师实现由“经验型”向“科研型”的转变，要求教师要善于总结教学经验，养成“不动笔墨不读书”的习惯，记日记的习惯，经常积累教学资料。学到的东西，积淀在心中，总有一天“厚积而薄发”，当他们连贯起来的时候，就是自己的东西。隔一段时间，停下来，想一想，总结自己走过的路，回顾人生的历程，工作的感慨，这就是积累。触类旁通，激起自己的深思，是在学习中的收获。善于积累，不可能再重复错误，不可能再走弯路，这是积累、总结的结果，任何的成功、失败，都有我们记录的必要。一路走来，必定有一些感动、思索在我们的心中，零星的足迹，将来会踏出一条宽阔的路来。在长
期的教学过程中，我深深地体会到不断地学习，总结、研究、改进、日积月累，自己的业务素质，学科修养就会不知不觉地随着提高。
三、 乐于交流
经常地和同事交流思想，是教师发展教学知识的最重要的途径之一，交流中教师可以获得关于教材、技术、数学表达、一般教学策略的知识，等等。上学期，学校组织我们走上了研读教育教学著作。我们定期开展读书交流，全校教师一起交流读书体会。现在，读书交流已经成为教师们不可或缺的一个成长经历。通过学习，使我的教育教学理论与实践得到了进一步的提高，在撰写教育教学论文时，也能够信手拈来。
研课交流，也是提升教师专业化的主要方面。基础教育课程改革带来的新理念，对教师的课堂教学提出了新的要求、新的挑战。落实要求，接受挑战，都需要教师亲身的经历。基于此，学校为我们教师请来了柳北区的陶家伟老师，一起研读课程标准，探讨教学方法；学校领导鼓励我们虚心向有经验的同行请教。如今，大家感受到以往认为不值得做也不宜做的研究课，或者没有什么新意，也做不出彩来的课，是那么有滋有味。研课交流让我们的教师找到了一种不断提升的感觉，经历了真实中的感动和感动中的真实，同时不断生成着新的感悟。正是在这样的经历中，我们的教师找到了自主成长的切入点。
四、细于留心
教师需要有开放的心态和成为主动的学习者，对于教师来说，有很多不同的来源可发展自身的教学知识，教师也从在职培训、专业会议以及有关书刊中获得了相当多的教学知识。例如：能够加强学习，研读教育教学著作，夯实教师专业化发展基础。教师需要坚持的一项重要责任就是读书学习。我们相信，只有让学习者主动参与的学习，才是自觉的、积极的，也才是高效的。
勤于反思、善于积累、乐于交流以及细于留心。已经成为我们的教师专业化的必由之路。在这些看似平常，实则内容丰富的过程中，我们的教师正在不断经历着新的体验，积累着宝贵的成长财富。我们有理由相信：当这些普通的经历赋予了新的意义时，我们的教师将成为天底下最富有的人。