利用课余时间阅读了薛瑞萍老师编写的《我们二年级了》这本书。刚开始阅读时，觉得这本书无非是记录薛瑞萍的班级成长故事。但是，当我静下心来，细细品读，我看到的是薛老师的真心与坚持，她的文字留给我很多思考，也留给我感动。
整本书的字里行间都充满着爱和责任。“不要太多听信轻松学习，快乐成长的神话。成人不自在，自在不成人；一分耕耘，一分收获——这才是千古不变的真理。疼痛是孩子成长的必须，唯有伴随着疼痛的成长才是确实可靠地——我们怎么想象，孩子没有经历过一次又一次的摔倒，居然可以坚实有力地走路？”多么朴实的语言，多么简单的道理，我被深深打动。孩子的成长，离不开父母的扶持和教师的引导，孩子的成功没有神话，只有实实在在的摸爬滚打，任何孩子的辉煌都不是外人看到的那么简单，其中都有着父母、孩子、教师的辛勤付出和执着求索。
薛老师坚持不懈地记录班级故事，本来，教学事务就已经够繁琐了，但她能笔耕不辍，实在难得。在阅读这本书的过程中，不仅让我领略了薛老师对于阅读教学的独特见解和独特方式，也让我看到了云门弟子及其家长在课外阅读的帮助下的飞速进步，更让我见识了许多优秀的儿童文学。
“老师是童心的梳子，梳着童心的头发。”读着这些优美的童话、诗歌，我仿佛一下子找回了好久不见的童心，常常是书已经放下了，可我还在笑，孩子们有时甚至问我：老师你今天怎么这么开心？有时我自己也感觉走路比以前轻快了，微笑的时候多了，好像很久没有对学生大发雷霆了……
读着她的书感觉特别的亲切，不仅仅是因为她写的就是一个二年级真实、琐碎的教学生活，更因为她能把许多话说到我们的心坎上。她也同样为学生素质的参差不齐，家长责任感的缺失，家长对学校工作的不理解等等感到无奈。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”在这句曾经的教育流行词面前，我曾感到无比的困惑和不满，但在薛老师这里，我找到了安慰和释怀。
读她的著作，犹如和自己面对面地对话；读她的著作，就好像在亲历自己的教育点滴；读她的著作，仿佛记录的是自己每一天的行程……
读着读着，我发现，其实我们每一个教育工作者都可以做“薛老师”。只要我们有恒心、有毅力，将自己教育的点滴记录下来，广博群书，那么我们都是一个个富有自己教学艺术的教育者，也是一个孩子心灵的记录者。
是的，很多东西都是贵在坚持，不是我们没有做过，而是我们没有坚持做到底；不是我们没有探究，而是我们没有探究到底。有太多的东西影响我们太多，让我们深思的机会又太少，于是我们会说太忙、没时间，于是我们大多数时间都是虎头蛇尾……
现在静下来思考，的确我们应该潜下心来做教学，因为我们在工作的同时，也是在耕耘自己的人生，培育骄人的红苗。