观《泉水》有感
整篇课文教师以读贯穿全文,指导到位。在学习第一自然段时,先解释了孩子并不明白的“天然水塔”,从生活中的人工水塔入手,从而引出天然水塔就是大山,然后引导学生进入情境,问学生:“我要泡茶,谁来回答我?”学生:“来吧,来吧,泉水很多很多……”“我要洗衣服,谁来回答我?”生:“来吧,来吧,泉水很多很多……”……这样,学生的朗读感情是自然而然迸发出来的,朗读成了一种手段。并且在本段的学习中,师生共读了14遍,充分的朗读让学生熟读成诵,理解了课文,注重了积累,但每一次的读又不只是简单的重复,而是要求明确,评价恰当。
开头教师用漂亮的简笔画带领学生梳理了全篇课文,进行整体感知。结尾的作业分出层次,照顾了各个水平的学生。
在本课的教学中,有两处进行了说话的练习。一处是第三段中用上“——的——”进行练习,第二处在结尾处“泉水还会流过什么地方?会遇到谁?怎么帮助他们?”同桌互说,然后指名说。然后又拓展“春雨姑娘来了,春雨——,看到——,春雨说——”,春风、秋风、秋雨、雪花……都爱旅行,你们喜欢旅行吗?教师出示自己去游乐场的小故事,引导学生写话。学生在老师一步步的引导下一定会写出令人惊讶的小片段。
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