汉语拼音教学之我见
一、采用简易教具,活动激趣法。
汉语拼音本身枯燥无味,,又没有相应的实物图,如果在教学中,直接把拼音知识教给学生,学生是很难掌握的。根据一年级学生活泼好动的特点,可以自制一些简易的教具,利用教具在课堂中开展一些有趣的活动,激发学生的兴趣,以达到寓教于乐。例如在教学b-a→ba时,由于这是第一次接触声韵相拼,学生难于掌握,于是课前可准备两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的两个面上分别写上b和p,另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时,先出示b,再出示a,两个纸盒相碰撞,表示声母b和韵母a相拼,得出ba。这样的出示方法简明、有趣,调动了学生的兴趣,而且制作也简便。
二、采用游戏激发学生的兴趣。
一年级学生注意力很容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力,因此,在教学中教师采用游戏激发学习兴趣,提高教学效果。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,符合一年级学生的心理特点,深受学生的欢迎。
例如在教学“ai ei ui”一课时,教师可设计一个“打电话”的游戏。找两名学生边表演打电话边对话:“ui ui ui,我是小ai你是谁?”“ui ui ui,你是小ai我是ei”。再如常见的游戏:“找朋友”,(如:an,一个学生拿a,另一个学生拿n。);整体认读音节找朋友,图文找朋友;“摘苹果”比赛(在苹果卡片一面上写上音节,进行拼读比赛。)等。通过游戏,学生反复朗读,加强了记忆,取得了良好的效果。
三、编儿歌帮助学生掌握汉语拼音。
儿歌由于琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中,把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如在学习“a o e”时,教学生朗读儿歌:“嘴巴张大a a a,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。”学生边唱边记住了a o e 的发音。在学完拼音的声母、韵母、整体认读音节后,为了使学生巩固牢记,可编“汉语拼音休息操”的儿歌,既可以在上课时进行放松休息,同时又可以巩固拼音知识。如:点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。动动手,动动脚,我们来背声母表b、p……;扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表a、o……;站要直,坐要正,我们来背整体认读音zhi、chi、shi、ri……;专心听,勤动脑,学好拼音很重要。
总之,拼音教学需要我们老师去开发,使教学有趣味性,营造愉悦的课堂气氛,调动学生的学习兴趣,寓教于乐,使学生把学习变成一种快乐,一种享受。
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