《心的翅膀》教学反思
一、关于解读文本思考
对于一节课来说,我们首先是要解决“教什么”的问题,也就是制定教学目标,只有清楚了这节课“教什么”,我们才能去想采用怎样的过程方法来实现本课的教学目标。
这篇文章从文体上来看是一篇“哲理小品文”,这种文体就是要通过一个故事或几个故事,告诉人们一个道理。那作者要告诉我们什么呢?作者的目的就是要通过成人和孩子的对比彰显儿童想象的美好。当然很多人对作者杨丽红的这种观点持有反对意见。但是我想,学习一篇文章,我们就是要学习文章中有价值的东西,那么本课来说,有价值东西就是要让学生从这些不同的故事中去体会想象的美好。仅仅是这一些吗?再来看本单元的单元文化主题“在少年,我要飞翔”我恍然大悟,每一个孩子都恰逢少年,要飞翔,就要有翅膀,这对翅膀就是想象力。所以,我还认为学习本课的另外一个重要的价值就是要唤醒每一个人,引起人们对想象力的重视。我想只要孩子们感受到了想象的美好,意识到想象的重要,我想他就会设法去珍视这对翅膀,保有这对翅膀。同时在课上,我还想让孩子们能够真正的去践行想象,去亲身体会想象力的美好。于是,最后我将教学目标定为:
知识与技能目标
1、正确认读3个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3、联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
过程与方法目标
1、使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。
2、采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式,使学生乐于表达。
3、通过引导学生想象,感受到孩子们故事续编的精彩。
情感、态度价值观目标
懂得珍视想象力的重要。
二、课后的思考
1、对于教学目标的思考
教学目标,是我们一节课的指挥棒,我们的课堂应该紧紧围绕这目标来展开,不论我们以什么样的方式,最终最好的实现了教学目标这才是最关键的。
对于教学目标,我们不论挖掘了多少有价值的“教学价值”,都要根据学生的年龄特点以及能力等多方面的考虑,来制定目标。总之,目标要有“度”。衡量这个度的标准是学生。
2、教师语言的思考
教师的评价语言,交流语言在一节课中起着至关重要的作用。教师在和学生交流,评价学生的时候,首先,要和孩子进行真正的对话,这种对话是“心灵的沟通”,这就要求老师心中装着学生,真正在听学生说。其次,教师的语言应直指教学目标。尤其是教师的评价语言应是达到教学目标的一个策略,学生在听了老师的评价之后,应该有所领悟。而不是那种混沌的,含糊不清的,这样的评价是没有价值的。
3、续编故事的思考
本课要践行想象力最好的方法就是让孩子们续写故事。在课前我让每个孩子都在小本本上续写了故事,这样再没有任何指导、学习基础上的续写,可以让学生不受任何拘束限制。这样的文章,学生重视的是故事的过程,而非细节。在课上,我们的谈论交流,让学生明白,精彩的想象,精彩的童话是需要细致的想象的,要想到动作、语言、心理。这样学生在课下再去完善修改自己的故事,这时完善的不再是过程而是细节。我想这样学生的故事才会更加精彩。
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