《赵州桥》评课
今天,我们一起观摩了于丽静老师执教的《赵州桥》一课,它是第五单元的一篇课文。它从雄伟、坚固和美观三方面介绍了闻名世界的赵州桥,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。通过钻研教材,结合年级研究的课题“围绕中心句写一个片段”,于老师教学这一课时采用读写结合的方法,把指导学生围绕中心句抓重点词理解一段话的方法学习课文,教学重点突出,在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话的方法,教学的难点突破的自然得体。
感觉有以下成功之处:
1、整个教学紧紧围绕中心句进行,让学生深入了解了赵州桥的特点。
2、教学第三自然段时,为了让学生更好地理解过渡句的作用,于老师让学生找能联系上文,引出下文的一句话,在读和分析中感受过渡句的作用。
建议:可以设计了一个对比的方法,使学生明白“坚固”与“美观”的位置不能换,因为“坚固”是上一自然段的内容,“美观”是第三自然段的内容,这样学生很快就知道过渡句具有“承上启下”的作用。
3、根据这课的教材特点,学习一段内容时抓住“围绕一句话写具体”这一重点,使学生了解了作者是怎么写的,从而引导学生仿写第三自然段,围绕“八骏图”写一段话,为学生的写作奠定了基础。
4、对学生的写话即时讲评、面改,效果好。学生写完话后,于老师为了能更好地引导学生如何围绕一句话写具体,特意选了四个有代表性的学生的作品,即一个只有简单的描述,一个是有想象的具体的描写,然后通过比较学生知道有具体、想象描写的段落更生动形象。
建议:小组合作点可以选在理解“两条前爪相互抵着,各自回首遥望”上,可以选图片,做动作,把小组的理解展现给大家。
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