1.这篇课文是一首活泼清新的小诗,读后学生一定觉得心里很甜蜜。这样的诗情画意,在滋润着教师的心;这炽热的童心,将激励着教师把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给教师的一份珍贵的礼物,更是一首值得教师久久吟诵的师生情谊歌。
2.理解这篇课文时,要求学生首先要“读实”,例如:读第一节时让学生悄悄地小声地读,读出恐怕惊动了、惊醒了老师的语气,来表达学生对老师深情的爱。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读:一名学生手捧鲜花、绿色的树枝,站在窗口表达情意,其余学生作感情朗读。这样才能声情并茂,加深学生对课文的理解。
3.文章以儿童的口吻,浅显易懂的文字,表达了浓浓的师生情。虽然是从儿童的角度写,但教师高大的形象也跃然纸上:为工作而疲倦,时时把学生挂牵;夜深了,还在写教案,从而高度赞美了教师的辛勤劳作。在进行教学时,教师应将文章主旨贯穿整个课堂。
4.创造性地处理教材。《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在教学中,教师重新调整自己的角色和行为,变知识的阐述者为学生发展的引导者,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,了解和认识“紫丁香”。在这一过程中,学生个个是成功者,人人都体验到了成功的乐趣。5.精心设计“台阶”,促使学生自主学习。实施自主学习,是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说,就是指学生在教师创设的学习情境中,经过积极主动的认知活动及合作学习,获得主动发展的过程。