以人为本——用评价促发展
课程改革时值今日,各地区和学校在评价方面的确采取了许多新的举措。但实践中同样发现有不少问题存在。改革的步子迈出去了,但思想依旧在“鞋子”里-----“流于形式”是最普遍的问题。因此,新的评价机制在某些方面,没有让教师、学生、家长体会到对学生发展的明显的促进作用。下面就对学生数学学习的评价做一点粗浅的探讨。
1、学生自评。自评是自我教育的一种形式,主要是让学生对照评分要素和标准,进行自我评定,通过自评使学生了解自己的优缺点,扬长避短,不断进步。这样就可以转变为一种学生自我教育的积极力量。这种力量在可能的范围内越早培养,就越有利于学生良好品行的形成。
2.小组评价。在学生自评的基础上,班小组进行复评,由学生来互评优缺点。在此过程中,教师要注意引导学生去发现那些关心他人、关心集体的典型。通过互评,大力表扬好人好事,树立学习的榜样。小组互评中还要防止学生把互评变成互相揭短。
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