小学英语语音教学3(转载)
(1)尽量减少汉语和方言的负迁移作用
对汉语和本地方言与英语读音、语调等可能发生负迁移作用的教学点在教学中重点把握,反复练习,指出差异,提醒学生注意区分。
英语中有些语音与汉语中的一些语音相似而不同,小学生在学习有些英语语音时可能会有特别的困难,我们应该重点进行练习,让学生掌握。我们在纠正学生的不准确的语音时,要多鼓励,多表扬其进步,不要从第一次读音就横鼻子竖眼地挑毛病,更不要嘲笑讽刺和挖苦学生的错误。千万不要让学生在一开始学习英语语音时就形成英语学习的焦虑感。
(2)坚持长期正确输入
事实表明,当儿童存在一定的语音错误的时候,他们能通过感知辨别语音的正确与错误;若坚持长期正确的输入,儿童就能达到正确的输出。
小学英语语音教学可谓是英语教学的重中之重。语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。因此,我们英语教师应当不断地提高自身教学素养,积极地进行教学研究,要创造性地驾驭教材,在教学实践中不断地发现问题并且解决问题。小学生活泼好动,就让学生在活动中学;小学生好胜,就让他们在竞赛中练;小学生好奇,就让他们在悬念中猜。加上简易的歌谣、歌曲的配合,既满足了他们的娱乐愿望,又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习,在积极的情况中记忆,从而使语音教学真正从枯燥中摆脱出来。
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