《认识 6 和 7 》教学反思
根据学生的年龄特征, 对于 6 、 7 岁孩子的有效注意的时间相对较短,所以我设计了《喜羊羊与灰太狼》这一学生熟知的动画中的人物引入本课,激发学生学习兴趣, 使学生能愉快、主动、积极的参与到学习当中。
重视学生在生活认识 6 和 7 我让学生通过动手操作用 6 或 7 根 小棒摆出一个漂亮图形,想象生活当中还存在哪些物体可以用 6 和 7 来表示,充分感受实物与抽象数字之间的联系。但缺少小组交流合作。
总评:6和7的组成,这节课的设计,体现了教材由扶到放的设计意图,6的组成作为例题出现,用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境,从而提出数学问题,让学生自主探索出6的组成。7的组成放在“试一试”中作为练习的形式出现,通过学生动手操作、游戏活动、合作学习,让学生主动参与,提高学生学习兴趣,培养学生自主学习,自主探究,合作学习及动手实践能力,帮助学生树立学好数学的信心。
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