教学随笔
本节课我充分体现了“以学生为本”的思想,新课标中提到:学生是学习的主体,是学习的主人。因此在课堂上处处体现了对学生的尊重,留给了学生许多自由活动、创造数学的时间和空间,让学生在自由的“创造数学中”得到发展。如:上课开始由学生熟悉的事情、喜欢的画面入手,让学生充分说说发现的数学信息,对于学生来说,展示自己已有的知识,尤其是尚未学习的知识,对他们来说是激动人心的,他是在享受,享受学习带来的骄傲。为了突破本课的难点,安排学生同桌合作动手分圆片、观察、总结等活动,让学生主动参与到教学过程中来,这样学生学得主动,学得扎实。
数学来源于生活,又作用于生活,课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的,体会到数学的内在价值。如:6、7的认识就是由一个生活情境引出来的,然后让孩子们找一找身边有哪些东西的数量可以用6、7表示,就是在训练学生用数学的眼光去看生活,同时还使数学有了鲜活的生活味。
数学的根源是常识,为了真正的数学及其进步,普通的常识必须要系统化和组织化。6、7的认识这一内容在课堂里是第一次接触,但大部分学生都已经会认6、7,即已成为普通的常识。这节课我充分利用这些经验,引导学生认一认、写一写、读一读、动一动等,将普通的常识总结为数学化的规律,在这一过程中学生操作能力、总结概括能力、合作交流能力得到了培养。
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