《管弦和鸣》教学反思
l、通过视听练习使学生认识西洋管弦乐队及乐器,能够听辨乐器音色。
2、通过欣赏乐曲,使学生能够准确听辨大、小提琴、长笛、小号和单簧管的音色,感受不同乐曲的音乐风格,了解不同音乐体裁及其特点。
3、通过让学生们触摸乐器、演奏乐器,使学生对乐器产生浓厚的兴趣,为今后的学习打下基础。
4、在欣赏音乐和了解音乐作品的同时,拓展音乐与文学、历史、地理等学科的接触面
教学重点是:
1、了解乐器音色及外形,能准确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管的音色。
2、了解管弦乐曲的结构特征和相关知识,理解音乐作品所刻画的不同音乐形象
本节课利用多媒体等资源,把乐器图片与声音的有机结合,西洋交响乐队中的每一件乐器不会深深地印在学生的脑海里。比如单簧管和双簧管这两件乐器,在外形上极相似,如果没有图片,单凭老师的描述,学生的记忆不会这么鲜明、深刻。而且将音乐做到课件里,省去了繁琐的放音、倒带过程,鼠标轻轻一点,就可以听到、看到,而且可以反复聆听、观看。所以碰到类似这样的欣赏课,还是应该在课下备课时多下点功夫。运用多媒体课件辅助教学,上起课来轻松、活泼,课堂容量大,教学效率高,我觉得音乐教师必须要掌握课件制作这项技能。
本课的导入中,播放了维也纳音乐会演奏的《拉德斯基进行曲》录像视频,学生就开始“哇!”。到底是音乐好听还是音乐会的热烈气氛打动了学生,我不为所知。于是我在问完了相关的知识问题以后,即兴问了一下:“是音乐打动了你们,还是音乐会的气氛打动了你们?”学生说:“都是!”“什么叫都是?”“都是就是音乐很好听加上音乐会的现场气氛更好看。”“哦!原来同学们是被音乐会现场的音乐演奏打动了!”我故意这样说,顿时发出一片爽朗的笑声。我的激趣达到了目的。(以大家喜爱的音乐作品切入主题,让学生感受到西洋交响音乐就在我们身边;以幽默风趣的话语使学生感觉到学习气氛的轻松愉快。)接下来我说:“认真观看下面这段录像,聆听背景音乐,能说出是什么乐器演奏的吗?”学生很认真的听,然后争着说出自己听辩出的乐器名称。就这样,边听边说边播放乐器图片,让学生能更好地认识西洋乐器。接下来的课程欣赏乐曲,虽然气氛不是那么热烈,但学生都很认真的去聆听音乐,感受每一首乐曲的情境,说出自己听到、感受到的音乐意境。虽然学生能听懂的很少,但是西洋音乐对他们来说感觉很新鲜,虽然离课标要求还有一段距离,但是有这样的认知程度对我们的学生来说已经达到要求了。
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