(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 为什么自由重音可以有区别意义的作用.而固定重音却没有这种作用？

【◆参考答案◆】：
每一个词里的重音位置虽然固定不变，但在不同的词里重音的位置却可以不同，这种词重音叫做自由重音·也叫做不固定重音或移动重音。不同词里的重音都落在词的同一位置上.这种词重音叫固定重音。因为自由重音可以通过重音位置的不同构成对立所以可以用来区别不同的意义。英语中的一小部分词就是以词重音的不同位置来区别不同意义的：如[in’stiηkt]意义为详活跃的"。[instiηkt]，意义为"本能"。固定重音不能通过重音位置的不同构成对立，因而不能用来区别意义。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 简答词的通俗意义和科学意义的区别。

【◆参考答案◆】：词的理性意义由于概括深度上的差别而分为两类：一种是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，这种词的理性意义可以称之为"通俗意义"；另一种是人们对事物的本质特征的反映，这种词的理性意义可以称之为"科学意义"。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 关于书面语，下列表述不正确的一项是（）
A．书面语是在口语的基础上产生的，经过加工和提炼，比较规范，所以，语言研究应该首先研究书面语
B．书面具有相对的独立性
C．任何语言总是先有口语，后有书面语
D．书面语和口语的差异主要是风格上差异

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：由于口语是第一性的，书面语是第二性的，所以，语言研究应该首先研究口语，而不是书面语。

(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] 历史比较法

【◆参考答案◆】：根据语音对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原始"母语"的方法叫历史比较法。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 语言学和语言教学的关系是什么？

【◆参考答案◆】：
语言教学并不需要或并不可能把语言学研究的所有东西都搬过来所以确实不能把语言教学和语言学研究划等号；但语言教学和语言学研究又有很多联系.不但语言的教和学的过程本身就是语言学研究的知识，而且语言学研究的其他成果电可以不同程度上应用于语言教学。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 语言层级装置所提供的效能就表现在从底层到上层，从低一极到高一级在数量上是增加的。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(7)【◆题库问题◆】：[名词解释] 篇章的粘连性

【◆参考答案◆】：
体现在篇章的表层结构上，具体表现为照应、替代、省略、连接、词汇等手段。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 从发音机制上看，辅音的音质决定于（）。
A．发音方法
B．发音部位
C．唇形圆展
D．舌位高低
E．舌位前后

【◆参考答案◆】：A, B

(9)【◆题库问题◆】：[名词解释] 三合元音

【◆参考答案◆】：由三个元音组合而成的复元音叫"三合元音"。三合元音一般都是中间响两头弱，因而又叫"中响复元音"。

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 东汉人许慎作（），这是我国第一部最完备的字书。

【◆参考答案◆】：《说文解字》