第二语言教学(1)【◆题库问题◆】：[名词解释] 第二语言教学
【◆参考答案◆】：第二语言教学主要指外语教学，另外还包括双语地区的语言教学和民族语言地区的标准语教学。
(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 汉语方言之间的差别有的比英语和德语的差别还要大，但是仍然属于一种语言，这是因为使用者共同属于一个（），并且有共同的（），有共同语和共同的政治、经济、文化生活等。
【◆参考答案◆】：民族；书面语（文字）
(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 为什么要研究语言在认知活动中的作用？
【◆参考答案◆】：
语言和思维的关系十分复杂。从二者的整体关系看，思维的产生可能先于语言，思维的范围可能大于语言思维在很大程度上也决定语言口但这并不意味着不需要特别研究语言对于思维活动的作用。相反，语言对思维的作用相当重要，因为语言产生后就成为人的思维活动和所有认识活动的主要物质载体，人的许多思维活动都离不开语言的帮助语言对人的思维认识活动产生很大的影响。从语言学的角度，还要重视研究语言对人的思维活动所具有作用的一面，而体现这种作用最明显的就是语言与人的认知活动的关系，所以要研究语言在认知活动中的作用。
语言和思维的关系十分复杂。从二者的整体关系看，思维的产生可能先于语言，思维的范围可能大于语言思维在很大程度上也决定语言口但这并不意味着不需要特别研究语言对于思维活动的作用。相反，语言对思维的作用相当重要，因为语言产生后就成为人的思维活动和所有认识活动的主要物质载体，人的许多思维活动都离不开语言的帮助语言对人的思维认识活动产生很大的影响。从语言学的角度，还要重视研究语言对人的思维活动所具有作用的一面，而体现这种作用最明显的就是语言与人的认知活动的关系，所以要研究语言在认知活动中的作用。
(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 为什么说语言学规则知识和语料库知识都可以用于语言信息处理？
【◆参考答案◆】：
语料库知识作为一种概率统计知识虽然是不够系统或不够科学的，但在目前语言学研究还不能提供更有效的原则和规则的情况下也不失为一条捷径，而且这种研究也能为最终建立适用于计算机信息处理的语言学规则系统提供语料统计支持。语言学规则知识可能比较系统或比较科学，但现在还拿不出一套现成可用的方案.就不如先用语料库知识来做可能做到的事情，而且最终真正建立完整可靠的语言学规则也应该能与计算器处理的语料统计知识相匹配。因此，语言学规则知识和语料库知识都可以用于语言信息处理。
语料库知识作为一种概率统计知识虽然是不够系统或不够科学的，但在目前语言学研究还不能提供更有效的原则和规则的情况下也不失为一条捷径，而且这种研究也能为最终建立适用于计算机信息处理的语言学规则系统提供语料统计支持。语言学规则知识可能比较系统或比较科学，但现在还拿不出一套现成可用的方案.就不如先用语料库知识来做可能做到的事情，而且最终真正建立完整可靠的语言学规则也应该能与计算器处理的语料统计知识相匹配。因此，语言学规则知识和语料库知识都可以用于语言信息处理。
(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 语流音变中弱化的主要表现是什么？
【◆参考答案◆】：
弱化是指语流中有些音在发音上变弱的现象，主要表现有：
（1）辅音的弱化表现为发音阻力的减小就发音阻力来说，清辅音大于浊辅音，塞音飞塞擦音大于擦音因此，辅音的弱化常常表现为清辅音弱化为浊辅音，塞音、塞擦音弱化为擦音。如汉语北京话：喇【IA】+叭〔pA}-}喇·叭【IAbэ】
（2）元音的弱化表现为发音的用力程度减弱就发音用力程度来说.单元音弱于复元音央元音[司要弱于其他元音因此，元音的弱化常常表现为复元音弱化为单元音其他单元音向央元音靠拢或变为央元音，如：妈[mA]1-妈[mA]妈·妈[mAmэ]（3）在有声调的语言里，弱化音节的声调也会发生变化如：汉语普通话的轻声音节失去原有的调子变得短促.调值根据}1}一个音节的声调而定.
弱化是指语流中有些音在发音上变弱的现象，主要表现有：
（1）辅音的弱化表现为发音阻力的减小就发音阻力来说，清辅音大于浊辅音，塞音飞塞擦音大于擦音因此，辅音的弱化常常表现为清辅音弱化为浊辅音，塞音、塞擦音弱化为擦音。如汉语北京话：喇【IA】+叭〔pA}-}喇·叭【IAbэ】
（2）元音的弱化表现为发音的用力程度减弱就发音用力程度来说.单元音弱于复元音央元音[司要弱于其他元音因此，元音的弱化常常表现为复元音弱化为单元音其他单元音向央元音靠拢或变为央元音，如：妈[mA]1-妈[mA]妈·妈[mAmэ]（3）在有声调的语言里，弱化音节的声调也会发生变化如：汉语普通话的轻声音节失去原有的调子变得短促.调值根据}1}一个音节的声调而定.
(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 举例说明语音的同化与异化、弱化与脱落。
【◆参考答案◆】：同化：最常见的音变现象。指两个原来不相同的音在组合时变得相同或部分相同。异化：和同化相反，原来相同或部分相同的音在组合时变成不同的音。例如，上上连读，前上异化成阳平弱化：某些音受到在语流中所处地位的影响往往弱化。如清音浊化或浊音清化、二合元音变单元音、前后元音变央元音、失去声调读轻声。"哥哥"第二个"哥"的声调和韵母都弱化了。脱落：有些音连用时有的音素或音节脱落。例如"俩"lia由"两个"的语音脱落而成，Iam脱落成I‘m.
(7)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 词缀语素作用的异同？
【◆参考答案◆】：词缀语素的作用有一致的地方，它们本身都没有太实在的词汇意义，但又能表示某种抽象的构词意义。比如英语"一er，一ist"本身没有什么词汇意义，但附加在其他实义语素后面可以使整个词具有"从事某种职业的人"的意义，如"writer，pianist"。不同的词缀的作用也有差异：一般说前缀在构词中通常只改变词的抽象意义，不改变词类。如英语possible是形容词，加上前缀im一后的impossible只增加否定义，但仍是形容词；后缀则除了改变词的抽象意义，也往往改变词类，如英语real本来是形容词或名词，加上后缀一ize后的realize，就不但改变了意义，而且也变成了动词。
(8)【◆题库问题◆】：[单选] 语言的变异主要有（）种。
A．1
B．2
C．3
D．4
A．1
B．2
C．3
D．4
【◆参考答案◆】：B
(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 共同语和方言的关系
【◆参考答案◆】：
1）共同语是在某一地域方言的基础上形成的，是方言的一种高级形式。但哪一种方言能成为共同语的基础方言则取决于客观的社会经济、政治、文化等各方面的条件。
2）推广民族共同语，是为了消除方言之间的隔阂，而不是为了禁止和消灭方言。方言是不能用人为的力量消灭的，它只能随着社会经济、政治、文化的发展而逐步缩小自己的作用，最后趋向消亡。共同语作为方言的高级形式，它只能引导方言的发展，吸引方言向自己靠拢，准备最后取代方言。
3）方言的语言材料不断丰富和充实共同语。如现代汉民族共同语词汇在以北方话词汇为基础的前提下吸收了其它方言的许多词语。
由此可见，方言和共同语还将在较长一段时间内共存，但共同语最终将取代方言而完成语言的统一。
1）共同语是在某一地域方言的基础上形成的，是方言的一种高级形式。但哪一种方言能成为共同语的基础方言则取决于客观的社会经济、政治、文化等各方面的条件。
2）推广民族共同语，是为了消除方言之间的隔阂，而不是为了禁止和消灭方言。方言是不能用人为的力量消灭的，它只能随着社会经济、政治、文化的发展而逐步缩小自己的作用，最后趋向消亡。共同语作为方言的高级形式，它只能引导方言的发展，吸引方言向自己靠拢，准备最后取代方言。
3）方言的语言材料不断丰富和充实共同语。如现代汉民族共同语词汇在以北方话词汇为基础的前提下吸收了其它方言的许多词语。
由此可见，方言和共同语还将在较长一段时间内共存，但共同语最终将取代方言而完成语言的统一。
(10)【◆题库问题◆】：[单选] “我也去北京”中“也”和“北京”（）。
【◆参考答案◆】：D