(1)【◆题库问题◆】：[单选] 学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法（）。
A．正确，有利于维护课堂教学秩序
B．错误，不能对学生实施体罚或变相体罚
C．正确，这是教师惩戒学生的权利
D．错误，对学生的体罚应当适度

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《中小学教师职业道德规范》中明确规定，教师要关爱学生，应做到不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中班主任打学生手心就是体罚学生的表现，是错误的。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] (1)作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”?(2)请另举一例，谈谈你对文中划线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。谈美朱光潜我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗。我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色．它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西．它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。

【◆参考答案◆】：(1)古松的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。(2)俞平伯与朱自清同游秦淮河，以《桨声灯影里的秦淮河》为共同的题目，各作了风格不同的散文．各有千秋而传世。朱自清的文章感情强烈而行文质朴；俞平伯的文章在细腻柔婉的描写中，插入一些哲理的分析,苦涩而玄妙。对同一事物，我们在不同的时间、不同处境和不同心情时看法也不同。不同的人由于身份、经历、性格等原因的不同，对于同一个事物也会有不同的看法。

【◆答案解析◆】：考查分析概括作者在文中的观点态度。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 针对已有教学方法的不足，李老师提出并在实践中不断完善情景教学法，取得了良好的成效，这充分体现了李老师（）。
A．勇于探索创新
B．具有奉献精神
C．关心爱护学生
D．学科知识扎实

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：李老师对自己的教育教学行为进行积极的反思与改进，体现了李老师勇于探索创新的精神。故选A。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 第一次鸦片战争中，英国强迫清政府签订了中国近代第一个不平等条约是（ ）。
A．《南京条约》
B．《天津条约》
C．《北京条约》
D．《黄埔条约》

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：1840年6月，英国发动了第一次鸦片战争，中国战败，被迫签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》。故本题正确答案为A。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：请从教师职业理念的角度分析上述材料中“我”的行为。新的一学期又开始了。做了几年音乐教师，不知是自己的能力差了，还是学生的要求高了，总之现在越来越难驾驭中、高年级的音乐课堂了。无论你讲什么、唱什么、听什么，或者再怎 么变花样，就是引起不了他们的兴趣。有了兴趣才会专注，只有专注的课堂才是有序的课堂。 “叮……”铃声响起了，我快步走进了教室，因为刚开学，一切还很乱，包括纪律。我环视了一下教室，同学们有的在说话，有的在写作业，还有的在乱串，一点都没有要上课的样子。 我上课的心情更加低落了。学生到底想不想上音乐课，他们想上什么样的音乐课呢？想到这， 我脑子一转，这节课何不让他们自己来写写他们心中的课堂呢？我做了个安静的手势，然后说：“新学期的第一节音乐课，我们也来点新招。我想听听大家的意见。怎样上好音乐课，你们心 中的音乐课、音乐老师是什么样的？请你把自己的看法写下来！”说完，有同学拿出笔和纸开 始写了，还有的托着脑袋在思考，教室里一片安静。下课后，我拿着同学们写好的字条，认认真真地看了起来。有同学说：“我们的音乐书太 枯燥无味了，如果可以换成一些流行歌曲，那就太好了，那些幼稚的歌曲会让人厌倦，有一种 催眠的感觉。”还有同学写道：“音乐老师的表情很严肃，您也是一位时尚人士，何不拓展一 个‘秀自己’的舞台呢？每节课拿五分钟来让一位同学秀一下他呢？”还有的学生写道：“在每次个别检查歌曲演唱时，有的同学不敢大声的演唱，老师可以跟他一起接唱，这样的合作也 能增加学生的信心呀！”看着同学们写的这些建议，我心里感触很深，心里也知道了什么样的课堂才是学生需要的， 我想一节好的音乐课不仅仅在于老师的教唱好不好，更重要的是要给学生提供展示自己的平台， 让学生动起来，参与进来，让他们真正感受到音乐的无穷魅力。想到这，我不禁对未来的音乐 课充满了信心，我仿佛看到在音乐课堂上，我的学生们充满激情的演唱着歌曲，他们在讲台前 争着表演，展示着他们的才华……

【◆参考答案◆】：材料中“我”的行为是正确的，符合素质教育、“以人为本”的学生观和新课程背景下的 教师观的要求，值得大家学习。（1）材料中“我”的行为符合素质教育的要求。素质教育要求发展学生的主体意识和主动精神，材料中“我”让学生写下对音乐课的意见，有利于发挥学生在教学中的主体意识和主动 精神。（2）材料中“我”的行为符合“以人为本”的学生观。学生是具有独立意义的主体，在教育教学活动中处于主体地位。材料中“我”让学生写自己对音乐课的看法和意见，并认真地参考学生的意见，改进自己的教学，体现了学生在教学中的主体地位。（3）材料中“我”的行为符合新课程背景下的教师观。新课程背景下的教师观强调教师是课程的建设者和开发者，教师应注重反思。材料中“我”对于自己的教学效果进行反思，让学生写下对自己课程的意见，参考学生的意见来改进自己的课程，体现了新课程背景下的教师 观的要求。

【◆答案解析◆】：此题考查素质教育、“以人为本”的学生观、新课程背景下的教师观的知识。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 甲乙丙丁四人的车分别为白色、银色、蓝色和红色。在问到他们各自车的颜色时，甲说：“乙的车不是白色。”乙说：“丙的车是红色的。”丙说：“丁的车不是蓝色。”丁说：“甲、乙、丙三人中有一个人的车是红色的，而且只有这个人说的是实话。”如果丁说的是实话，那么以下说法正确的是（）。
A．甲的车是白色的，乙的车是银色的
B．乙的车是蓝色的，丙的车是红色的
C．丙的车是白色的，丁的车是蓝色的
D．丁的车是银色的，甲的车是红色的

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：甲、乙、丙中有一个人的车是红色，且他说真话，其他两个则说假话。假设甲车为红色，条件符合；假设乙车是红色，则甲说假话，则乙车是白色，矛盾，排除；同理，设丙车是红色，则乙说的是假话，则丙车不是红色，矛盾，排除；甲车是红色，且乙丙说假话，所以丁车是蓝色，丙车为白色，乙车为银色，符合条件的只有选项C。所以本题的正确答案为C。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 中国古代三项伟大工程不包括以下哪一项？（ ）
A．万里长城
B．京杭大运河
C．坎儿井
D．秦始皇兵马俑

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：京杭大运河与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程。故本题正确答案为D。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列人物中，与“乌江自刎”密切相关的是（）。
A．陈胜
B．项羽
C．刘备
D．秦始皇

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：据《史记·项羽本纪》记载，楚汉战争中项羽被刘邦打败后，项羽带领八百人马突出重围，来到乌江江畔，这时乌江亭长劝项羽赶快渡江，以图东山再起、报仇雪恨，可是项羽却笑着说：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎！”于是拔剑自刎而死。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于教师职业说法错误的是（）。
A．根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业的建设者和接班人
B．具有社会价值
C．具有自我价值
D．可以随意惩罚学生

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业的建设者和接班人；是社会价值和自我价值的统一。教师没有随意惩罚学生的权力。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 古希腊的阿基米德把观察、实验方法和数学方法结合在一起，奠定了（）的基础。
A．动力学
B．静力学
C．数学
D．几何学

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：古希腊的阿基米德把观察、实验方法和数学方法结合在一起，奠定了静力学的基础。静力学是力学的一个分支，主要研究物体在力的作用下处于平衡的规律，以及如何建立各种力系的平衡条件。