5月8日我参加了开平区举办的小学数学优质课比赛活动，我讲授的是三年级下册的《等量代换》一课，这节课的教学内容是第九单元p109例2。我将教学目标定为：初步体会等量代换的数学思想方法，初步运用其思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题，通过观察、猜测、操作、计算、验证等活动，亲历学习过程，从而体验学习的愉悦，培养学生有序、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。而本节课的教学重难点则是利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想。在这里谈谈我上完这堂课后的体会：
等量代换这一课主要让学生通过观察、操作、验证等活动初步体会等量代换的思想方法，培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。为以后学习代数知识做准备。 在这一课的教学设计中我从学生喜爱的游戏跷跷板引入教学，贴近生活易于理解。新授部分先设计小猪、小狗、小兔玩跷跷板情景，让学生找出小猪和小兔的关系，初步建立对换意识，接着让学生借助学具动手操作，再让学生说过程，这样让学生对本知识点进行层层递进内化。从而总结出等量代换在解决问题时的思考过程，接下来用闯关活动解决例题，以及做一做，和练习题的内容。在练习过程中，让学生选择自己喜欢的方式解决问题，引导学生解决方法的多样化，培养了学生的观察推理能力。
本节课存在着许多不足。由于我第一次上公开课，在上课的时候比较紧张，激情不够，学生的积极性也没有很好的调动起来，在学生总结出方法后，也不能及时从学生的方法中着手教学，课堂应变能力还需要再提高。其次是时间安排上。纵观本节课，时间的安排不合理，课程前面部分用的时间较长，后面部分明显感到时间紧张，给每个学生思考的时间不足，总结不精炼，草草收尾。在以后的教学中，一定要提醒自己改掉不足，继续发扬优点，争取使课堂成为学生乐学好学的地方。