下雨啦下雨啦

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下雨啦

《下雨啦》这一课时,按照常规的美术教学,就是教师借助所有可能的教学手段,如挂图、多媒体等,精心地设置一个虚拟的下雨情景。然后教师引导学生去回忆下雨的情景,加上教师所谓的“形象生动地”描述,来让学生获得对下雨的感受。这样的教学会取得好的效果吗?这种虚拟的场景对小学生来讲,太遥远、太不可感知了,很难触动学生的感受,激发学生的情感,他们也就难以积极地去回忆、去创作了。因此,让他们在教室中回忆下雨的情景,就不可能对小雨有一个全面的认识与把握。针对这种情况,我调整了教学,一是调整教学时间,在恰逢下雨时才教这一课。这办法看起来有点笨,但它可以让学生感受到真实的雨,亲切而形象,学生的学习热情大增。二是让学生走出教室,让他们到雨中去嬉戏、去体验,感受实实在在的雨,这对于他们来说是形象的,感受是深刻的,他们对小雨情景充满表现欲望,这样就会主动、积极地去把雨中的感受画下来。在真实鲜活的活动情景中,学生与雨点们零距离亲密接触、真诚“对话”,所获得的情感体验真实、丰富、细腻。

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